|
Asso-Parole Quiz è un
gioco didattico: tratta di un mini glossario con cui si può, appunto,
giocare. Sul monitor vengono individuati (operazione che fa
l’insegnante) dieci termini appartenenti ad uno stesso ambito semantico
e ad ognuno di essi va associata la corrispondente definizione.
Il bambino, il ragazzo
o … l’adulto hanno il compito di individuare (uno dietro l’altro)
dalla lista dei dieci termini, la parola la cui definizione viene
visualizzata nell’apposito riquadro. Se la scelta è esatta, il termine
scompare dalla lista, viene proposta una nuova definizione e la richiesta
di individuazione del termine esatto riparte. Il gioco finisce quando
tutte le definizioni sono state associate esattamente ai diversi termini
visualizzati.
Ah, attenzione, se si
sbaglia un’ASSOciazione, bisogna ricominciare da capo, dal primo
termine!!!
Un contatore
tiene traccia delle risposte esatte e sbagliate e un cronometro (si può
impostarne il tempo massimo) indica il tempo trascorso.
Utilizzi didattici.
Asso-Parola può essere utilizzato a due livelli:
come gioco
didattico da svolgere con le modalità prima descritte e con
l’individuazione di una serie di obiettivi disciplinari
riconducibili essenzialmente all’arricchimento lessicale attraverso
un approccio ludico. La presenza di una struttura abbastanza evidente
e delle limitazioni altrettanto definite consentono di individuare un
ambito semantico molto ristretto e lavorare solo su quello (uno alla
volta). In questa modalità il programma può essere proficuamente
utilizzato da bambini o ragazzi per qualsiasi disciplina nell’ambito
linguistico (italiano, lingue straniere) oppure come glossario e
quindi relativo a qualsiasi disciplina o meglio ancora ad un limitato
settore o argomento svolto (es. le definizioni di alcuni elementi
geometrici).
Con questa modalità, è l’insegnante che individua il tema,
l’argomento e le singole voci e relative definizioni da inserire in
un blocco; quindi all’alunno tocca svolgere il gioco individuando le
associazioni).
Come ambiente
aperto per la ideazione, costruzione e applicazione di un blocco di
definizioni su un tema, argomento, settore in applicazione, verifica
di un argomento, lezione, …
In tale modalità, la più proficua, l’insegnante può definire il
tema e all’alunno toccano le procedure e le operazioni relative alla
individuazione dei significati, alla dichiarazione delle associazioni
e la costruzione operativa del blocco. La verifica può essere
effettuata, in tale modalità, come proposta di esercizio, quindi
ingloba la modalità precedente, ad un altro compagno, gruppo di
compagni, oltre che naturalmente dall’insegnante direttamente.
Questi elementi ed esperienze effettuate possono costituire spunto per
una discussione, analisi e relativo commento delle operazioni
effettuate e delle eventuali incongruenze riscontrate.
|